祖国,我终于回来了教学设计

作者: 时间:2012-12-23 浏览: 234

一、  揭题,读题。

(出示图片)现在老师播放的画面足以让每一个中国人为之骄傲与自豪,这便是“神州六号”顺利升空与着陆的点滴片断。两年内神五、神六的相继发射不仅振奋着国人的心,更是进一步奠定了我国世界航天大国的地位。

这是几代航天人共同努力的结果,而在这其中我们一定要提到的便是被誉为“中国导弹之父”、中国航天事业的奠基者、我国杰出的科学家钱学森。(出示图片)

他早年留学美国,在获得博士学位后成为了航空工程与空气动力学专家。他在火箭研究方面更是取得了很大的进展,被美国麻省理工学院聘为终身教授。

今天我们来学习一篇关于钱学森的课文。

板书课题。齐读题目。

二、  讲授新课

1、选择自己喜欢的方式读读课文,说说你觉得钱学森是一个怎样的人?

(板书:热爱祖国)

2、现在请同学们再次浏览课文,动笔画一画后小组内进行研究,看看课文中哪些具体的语句能够看出钱学森是一个热爱祖国的人呢?

(学生进行汇报,教师适时板书)

3、、钱学森不屈不挠的爱国热血感召着每一个有良知的人,在世界各国主持正义人们的支持下,在中国政府和中国人民极大的关怀下,钱学森终于实现了他的梦想。(文字课件)

4、学森终于回来啦!带着他的智慧与梦想,带着他对于祖国炽热的爱!回国以后,他不顾车马劳顿后的休息,而是在第二天便来到了天安门广场,祖国的心脏,说出了她在心中苦苦压抑了五年的话语,他激动地说——引读句子。

5、国后的钱学森为祖国的航天科技事业做出了卓越的贡献,课前老师布置大家查找了相关了资料,你找到了吗?转载自苹果教育网https://www.pequip.com.cn ,请保留此标记。

6、钱学森为祖国做出的极大贡献我们有目共睹,他始终心系祖国的爱国热情,更是令我们感动。同学们,无论将来的我们有多么高的成就,身在何方,一定要记住:我们是中国人!我们更要为伟大的祖国贡献自己的一切!


小学语文鄂教版第九册 

7 、《“我终于回来了”》第二课时教学设计 

执教:三角湖小学朱凤江 

教学目标: 

1 、熟读课文,读得正确、流利有感情。 

2 、 结合具体的语言环境理解句子,了解钱学森在回国过程中克服的重重困难。 

3 、体会钱学森的拳拳爱国之心,培养学生对祖国的热爱之情。 

教学重难点: 

1、 了解钱学森在回国过程中克服的重重困难,感悟他坚定地回国信念。 

2、 结合具体语言环境理解钱学森说的三句话,体会钱学森的爱国之心。 

教学准备:   

教学课件;学生搜集的钱学森监狱的小故事、工作成就及去世后时节科学家和中国对他的评价。 

教学过程: 

一、 复习导入,引出问题 

1 、由第一段中钱学森说的话入手导入 

通过 上一节课,我们知道了1935 年钱学森去美国留学,他成就卓著,美国对他十分重视。可是他一心盼望能早一天回到自己的祖国。有人劝他留下来,他说—— 

< 课件出示句子:我是中国人,我要回到我的祖国去。> 

学生齐读。 

2、 再读课题,引出话题——艰难 

齐读课题。 

你从中读出了什么? 

二、自主感悟,交流体会,诵读品味 

1 、请大家浏览课文3-15 自然段,想一想哪些方面的表现能看出钱学森回国的艰难曲折呢? 将相关的词句勾画出来。 

2 、学生边读边画,教师巡视,并进行及时的读书评价。 

3 、学生交流 

教师根据学生的交流确定三个方面的表现并板书。即“我”的表现、美国的表现、祖国的表现。 

4 、潜心研读三个方面的表现,体会钱学森回国的艰难。 

1 )研读“美国”的表现。 

我们首先来读一读美国有哪些表现?请将相关语句画上横线。 

学生交流 

根据学生的回答进行引导,并逐步点击 < 课件 > ,适时板书。 

“不能让钱学森回国”体会其原因,通过弄懂“一个人可顶五个师”的兵力来体会钱学森的卓著与威力。读这句话。 

学生交流“关进监狱、不能外出”时,教师利用学生搜集的资料和课件来交流“钱学森监狱里”的小故事,体会美国对他精神上的摧残和钱学森为建设祖国积极准备资料,深刻感受他勇敢与困难作斗争和满腔报国心。 

2 )研读钱学森的表现 

我们再来读一读钱学森有哪些表现?请将相关语句画上波浪线。 

学生交流。 

根据学生的回答进行引导,并逐步点击 < 课件 > ,适时板书。 

引导学生抓住“立刻”,体会到归心似箭;抓住“千方百计”体会到各种办法都想出来了,连回国探亲的缓兵之计都用上了;抓住“随时准备动身”体会各种折磨都没有动摇他回国的决心;抓住“立刻、毅然”体会到回国的急切。用换词的方式理解“毅然”。 

指导读句子:“在那些日子里,钱学森没有低头,而且更加坚定了回国的决心。” 

3 )研读祖国的表现。 

钱学森克服重重困难,终于回到了日夜思念的祖国,怎能不令人感动?祖国有怎能忘记呢?读一读祖国又有怎样的表现? 

根据学生的回答进行引导并板书,点击大屏幕。 

引导学生抓住 “盼望”体会钱学森和祖国心连心;抓住“一直关注”和“多次交涉”体会祖国对他的期盼。 

5 、研读表示时间的词语。 

文中有多处表示时间的短语,请你说一说 。 

< 学生边说教师边点击大屏幕课件进行过渡。 > 

6 、指导朗读钱学森说的三句话 

1 )指导读“我要尽全力建设我们的国家,使中国人民生活得更加幸福。” 

2 )指导读“ 我相信自己一定能回到祖国。现在,我终于回来了!” 

3 ) 这是一位海外赤子的拳拳爱国之心,让我们再来感受他对祖国的无限深情,读读他的肺腑之言吧! < 课件出示三个句子 > 采取女生读、男生读、齐读的方式。 

7 、写法渗透: 

(看大屏幕板书: 时间的漫长、美国的阻扰,但有了钱学森坚定地信念和拳拳爱国心,有了祖国的心心相印,再难也能战胜!这篇课文就是从四个不同的方面反映了钱学森回国的艰难,一颗海外赤子爱国心跃然纸上。 ) 

三、课外拓展,迁移写话 

1 、深情评价钱学森 

< 课件出示他逝世时中国、世界发来唁电对他的缅怀与评价的镜头和文字 > 

2 、此刻,联系你的生活与学习实际,你想说什么?请写在课本钱学森的照片下。 

学生交流。 

3 、让我们永远沿着这位忠心报国、赤胆忠诚的科学家的足迹走下去,把我们的祖国建设得更加强大! 

四、作业: 课外收集爱国科学家的故事,交流。 

板书设计: 

7 “我 终于 回来了”

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